دانلود تحقیق مقاله کاربرگ رفع عقب ماندگی تحصیلی پژوهش

این تحقیق مقاله دارای موضوعاتی همچون مقدمه تحلیل نتیجه گیری و .. می باشد و در ۶ صفحه تنظیم شده است و دارای پسوند ورد word قابل ویرایش است

برخی از عناوین تحقیق مقاله کاربرگ رفع عقب ماندگی تحصیلی پژوهش

• مقدمه
•  طراحی فعالیت یادگیری ( رفع عقب ماندگی تحصیلی یک دانش آموز)
• هدف یا پیامد
• مراحل/ گام های اجرایی
• مواد ومنابع آموزشی مورد نیاز
• موضوع و نحوه اجرا
• رفع اختلال خواندن یکی از دانش آموزان کلاس اول ابتدایی
• بیان مسئله
• جمع آوری اطلاعات
• نتیجه گیری
• منبع

برخی از توضیحات تحقیق مقاله کاربرگ رفع عقب ماندگی تحصیلی پژوهش

رفع اختلال خواندن یکی از دانش آموزان کلاس اول ابتدایی

دانش آموزی که با او کار می کردم اختلال خواندن داشت. ابتدا برای این که متوجه شوم دانش آموز در چه سطحی قرار دارد از او خواستم درس ۱۷ بخوانیم ( سفر دلپذیر) را برایم بخواند که او برایم خواند در حین خواندن متوجه شدم که درس مورد نظر را حفظ کرده است و در پایان کلمات نیز فعل ( رفتند، کردند) را ( رفتن ، کردن ) می خواند ، همچنین در کلماتی که چند بخش دارند با مکث بسیار آن کلمه را می خواند به خاطر همین برای جلسات بعدی برنامه ریزی کردم که چه کارهایی با او انجام دهم به کتاب اختلال خواندن دکتر تبریزی و کتاب ناتوانی های یادگیری ژانت لرنر و همچنین کانال اختلالات یادگیری را نگاه کردم که باید چه تمریناتی را با این دانش آموز انجام دهم تا خواندنش تقویت شود .

ابتدا یک چارت آموزشی درست کردم و ترکیب صامت ها و مصوت ها را روی آن نوشتم ( حروف هم صدا با چند شکل ) و با دانش آموز کار کردم ، کارت هایی درست کردم که با ترکیب آنها کلمات تک بخشی و چند بخشی دست می شد از او خواستم تا حروف را در کنار هم قرار دهد و کلمات یک بخشی بسازد که او خیلی راحت کلمات یک بخشی را ساخت و بخش و صدا کشی اما در کلمات چند بخشی دچار مشکل شد اما با کمی فکر کردن توانست کلمات چند بخشی را نیز بسازد ، یک جدول درست کردم و کلماتی را در یک طرف نوشتم و کلماتی دیگری در طرف دیگر که یکی از کلمات هم معنی کلمه ی ستون بود و دانش آموز باید کلمات را می خواند و معنی کلمات را پیدا می کرد . کارت هایی درست کردم که کلمه ای بود و دانش آموز باید را در کنار هم قرار می داد و جمله می ساخت چند کلمه که تعدادشان کم بود دانش آموز به راحتی توانست جمله بسازد ولی هر چقدر تعداد کلمه ها بیشتر می شد جمله ساختن باری دانش آموز سخت تر می شد.

کلمات را رو برگه ی A4  نوشتم و از او خواستم حروف را با دست خود لمس کند و در آخر با همان کلمات برایم جمله بسازد که او خیلی خوب این کار را برایم انجام داد. هر هفته تمریناتی در منزل دادم و او با دانش آموز کار می کردند و برایم نمونه ای از کارها را می فرستادند یک جدول درست کردم و تعدادی کلمه در ستون راست جدول نوشتم و در ستون دیگر چند کلمه نوشتم که یکی از آن ها تکرار همان کلمه ستون راست بود و از دانش آموز خواستم آن کلمات را بخواند و کلمه ای که تکرار شده بود را برایم پبدا کند . همچنین تعدادی کلمه ی جفت انتخاب کردم هر کدام را در یک طرف نوشتم از دانش آموز خواستم دو کلمه را بخواند و با هم ترکیب کند و یک کلمه بسازد که او خیلی خوب این کار را انجام داد.

همچنین تمرینات دیگری برای بهبود ادراک شنیداری و دیداری انجام دادم ، حافظه ی دیداری ( حروف هم صدا با شکل های متفاوت ) حساسیت شنیداری ( کردند – کردن – گرفتنند – گرفتن ) مشکل دارد .

بخاطر همین صدای حیوانات را بر روی گوشی موبایلم نصب کردم و از دانش آموز خواستم صدای حیوانات را تشخیص دهد صدای حیوانات مانند ( سگ ، گوسفند ) را تشخیص داد اما صدای حیواناتی مانند ( طوطی ، اسب ، الاغ ) را نتوانست تشخیص دهد . اول از سه کلمه شروع کردم و به ترتیب کلمات را گفتم و از دانش آموز خواستم که تکرار کند بعد به تعداد کلمات افزودم ، هر چقدر به تعداد کلمات افزوده می شد اشتباه دانش آموز افزایش پیدا می کرد.

با تمریناتی که با دانش آموز انجام دادم و نیز پیگیری خانواده این دانش آموز نسبت به قبل خیلی بهتر شده بود .

و….