دانلود تحقیق مقاله با موضوع ( چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود ؟)

برخی عناوین مقاله ( چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود ؟)

• چكيده
• مقدمه
• توصیف وضعیت موجود :
• شواهد۱
• تعاريف علمي متغيرهاي پژوهش
• تعريف علمي «سلامت روان»
• تعريف علمي «منبع كنترل»
• ابزارهای اطلاعاتی
• ابزارهاي اندازه گيري پژوهش
• تعريف منبع كنترل
• تجزیه وتحلیل وتفسیر داده ها
• بهداشت رواني و اهميت پيشگيري اوليه در مدارس

برخی توضیحات تحقیق مقاله ( چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود ؟)

چكيده

پژوهش حاضر مربوط به این است كه چگونه مي توان با آموزش مهارت ها و روشهاي زندگي سلامت روحی و رواني دانش آموزان را تقويت نمود. جامعه آماري تعداد ۱۵ نفر از دانش آموزان دختر هنرستان حرفه ای حاج قاسم عاشوری است كه در سال تحصيلي ۹۲-۹۱ مشغول به تحصيل بودند. پرسشنامه مورد استفاده براي تعيين منبع كنترل دروني و بيروني دانش آموزان پرسشنامه منبع كنترل (لونسون) و پرسشنامه مورد استفاده براي تعيين ميزان سلامت روان پرسشنامه سلامت عمومي كلدبرگ بود كه ابتدا دو پرسشنامه قبل از اجراي كلاس مهارت هاي زندگي در اختيار دانش آموزان قرار گرفت و پس از بررسي نتايج اين پرسشنامه ها به مدت ۴ هفته در هر هفته ۲ جلسه مجموعاً ۸ جلسه در ماه براي دانش آموزان كلاس مهارت هاي زندگي برگزار گرديد و پس از پايان كلاسها مجدداً آزمون سلامت عمومي كلدبرگ از دانش آموزان انجام گرفت. نتايج حاصل از بررسي هاي پس آزمون و پيش آزمون نشان دهنده تاثير مثبت آموزش مهارت هاي زندگي بر تقويت سلامت روان دانش آموزان بود از نتايج پژوهش مي توان در جهت تقويت سلامت روان دانش آموزان در سنين نوجواني و جواني در مدارس استفاده نمود و آن را در جامعه نهادينه نمود.

مقدمه 

روانشناسان در دهه ي ها اخير در برسي اختلالات رفتاري و انحرافات اجتماعي به اين نتيجه رسيده اند كه بسياري از اختلالات و آسيب ها در ناتواني افراد در تحليل صحيح و مناسب از خود و موقعيت خويش، عدم احساس كنترل و كفايت شخصي جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار و عدم آمادگي براي حل مشكلات و مسائل زندگي به شيوه مناسب ريشه دارد. بنابراين با توجه به تغييرات و پيچيدگي هاي روزافزون جامعه و گسترش روابط اجتماعي آماده سازي افراد بخصوص نسل جوان جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار امري ضروري به نظر مي رسد. در همين راستا روان شناسان با حمايت سازمان هاي ملي و بين المللي جهت پيشگيري از بيماريهاي رواني و نابه هنجاري هاي اجتماعي آموزش مهارت هاي زندگي و برقراري ارتباط موثر را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند.

تعریف علمی منبع کنترل 

منظور از منبع كنترل اين است كه شخص تا چه اندازه باور دارد كه مي تواند بر زندگي خود اثر داشته باشد. مفهوم منبع كنترل براي تقويت يك ساختار رواني است كه از تئوري يادگيري اجتماعي «راتر» (۱۹۵۴) نشات مي گيرد.

تعریف مهارت زندگی

در پيشينه مربوط به ۲۰سال گذشته اصطلاحاتي به كار رفته و تعريف شده است كه امروزه تحت عنوان «مهارتهاي زندگي» مطرح مي شود.

مهارتهاي زندگي، آن مهارتها يا تكاليفي هستند كه به عملكرد مستقلانه و موفقيت آميز يك فرد در زندگي و بزرگسالي نسبت داده مي شود. «كلارك» (۱۹۹۱) بيان كرد كارآيي در زمينه آمادگي جهت زندگي بزرگسالي، به سادگي اين اصطلاح را توصيف مي كند. بنابراين آنچه در تعاريف گوناگون ملاحظه مي شود و موضوع مشترك بين همه تعاريف، توصيفي است كه از مجموعه مهارتها يا وظايف كه به موفقيت فرد در بزرگسالي نسبت داده مي شود، شده است. (كرونين، ۱۹۹۶)

گازدا، چايلدرز و بروكنز» (۱۹۸۷) مهارتهاي زندگي را چنين تعريف كرده اند:

«همه مهارتها و آگاهيهايي كه لازمه زندگي موثر هستند، و در چهار زمينه زندگي خانوادگي، تحصيلي، اجتماعي و شغلي لازم و ضروري اند، بطوريكه در هر يك از اين زمينه ها قابل تعريف و قابل اندازه گيري به صورت عيني مي باشد. (گازدا و همكاران ۱۹۸۷، ص۱۳۳، به نقل از دارون و گينتر، ۱۹۹۶)

طبق نظر «داردن» «گازدا» و «گينتر» (۱۹۹۶) :

مهارتهاي زندگي، براي زندگي اثربخش ضرورت دارد و براي سراسر دوره هاي زندگي (كودكي، نوجواني و بزرگسالي) مورد نظر هستند. مجموعه كلي اين مهارتهای زندگي براساس رشد موثر در چهار بعد زندگي خانوادگي، تحصيلي، شغلي و اجتماعي مي باشند .

این ها فقط بخشی از متون این مقاله و تحقیق و پروژه به صورت پراکنده و ناقص می باشد ، برای دانلود تحقیق ، دانلود مقاله ، دانلود پروژه به صورت کامل لطفا آن را خریداری نمایید.( از بالای صفحه )