دانلود نمونه گزارش کارآموزی رشته شیمی کاربردی 29,000 تومان
| تاریخ انتشار | 21 ژانویه 2022 |
|---|---|
| فرمت فایل | وردـwordـ قابل ویرایش |
| تعدادصفحات | 40صفحه |
این فایل کارورزی دارای موضوعاتی است که دارای طبقاتی از جمله مقدمه تحلیل چکیده و نتیجه میباشدو در۴۰ صفحه تنظیم شده است ودارای پسوند word وردقابل ویرایش است
می گویند معلمی هنر است ولی هنر برتر ازان تربیت معلم است. تربیت حرفه ای معلمان از شناخت خود،حرفه و مخاطبان آغاز می شود و به شیوه های انتقال مطالب و برقراری ارتباط با دانش آموزان راه می یابد و تا خودآموزی،خود ناظری،خود ابزاری،جستوجوگری،بیش خواهی،پیش نگری،جرأت تغییر در خود و ده ها موضوع اساسی دیگر که حرفه معلمی را تصویر می کنند،کشانده می شود.برای دست یافتن به چنین آمادگی هایی،پس از دستیابی به اصول آموزشی وکسب مفاهیم نظری لازم،کارورزی ودرگیر شدن عملی با جریان آموزشی از اهمیت ویژه ای بر خوردار است. به همین دلیل برنامه آموزشی دانشجومعلمان بر کارورزی وراه وروش آن تاکید دارد آماده سازی یک شخص برای شغل شریفی بنام معلمی ، که شغل انبیاست ، مراحل مختلفی را می طلبد. به نظر من درس های تئوری برای آمادگی فرد برای شغل معلمی تأثیر دارد اما تأثیر آن در برابر واحد های عملی کارورزی شخص را برای رسیدن به قله اوج پرورش افراد .کمتراست. یکی از واحد های عملی کارورزی است آماده می کند که این قله اوج همان شغل معلمی است . کارورزی راه را به شخص نشان می دهد که چگونه با افراد جامعه ، مخصوصا محصالن ، ارتباط برقرار کرده و همچنین پرورش صحیح این افراد را به شخص نشان می دهد.بنابراین برای یک معلم ، که مهمترین شغلش پرورش افراد (،از نظر تربیتی ،اخالقی ، اجتماعی و )…است ،بهترین مقدمه همان کارورزی است
گروه ها هم در شاد و هم در واتساپ تشکیل شده است اما بیشترفعالیت ها در واتساپ انجام میگیرد. فضای واتساپ در حوزه اموزشی: امکاناتی از قبیل چت کردن ، تماس تصویری(حداکثر۸نفر)، قفل کردن گروه توسط ادمین ها، سرعت نسبتا مناسب در دانلود و آپلود فایل ها (البته نباید بیشتراز۱۰۰مگابایت باشد،) متصل شدن حتی در زمان پایین بودن سرعت نت، ارسال استیکر و پشتیبانی برای باز کردن لینک
ها درفضای گفت وگو درسمت راست محتواهای ارسالی توسط معلم و دیگر دانش اموزان ودر سمت چپ پیام های خود دانش آموز قرار دارد. پیام اعضای گروه با شماره تلفن همراهشان ارسال می شود. در تماس تصویری که برای پرسش کلاسی کاربرد دارد می توان حداکثر با ۸نفر ارتباط برقرار کرد و امکاناتی مثل خاموش وروشن کردن تصویرو یاصدای طرف مقابل دارد.
حضوروغیاب: در شاد انجام میشود که معلم یک نظر سنجی تهییه میکند به این صورت که چه کسی حاضر است و چه کسی نیست وفقط حضور غیاب در شاد انجام میشود پرسش کلاسی:که معلم سوالاتی را در گروه تایپ میکند و تعدادی از دانش اموزان را صدا میزند که به صورت ویس سوالات را هر نفر جواب دهد امتحانات کتبی:به این صورت که معلم سوال هایی را تایپ میکند و در گروه کلاسی قرار میدهد و از دانش اموزان میخواهد که مثلا این قدر زمان دارید و پاسخ ان را در برگه بنویسید و به پی ویشون ارسال کنند تدریس معلم: از سیستم های پیشرفته استفاده ای نمیکرد یا فیلم از گوگل تهییه میکردند ودر گروه قرار . میدادند یا گاهی با چندین ویس درس را توضیح میدادند در کل معلم از امکانات قابل دسترس استفاده نمی کند و میتوانست از برنامه کاربردی تری برای تدریس بهتر استفاده کنند
در یکی ازکلاس اتباع خارجی وجود دارد و دانش آموزان بی بضاعت وجود داردند مدیر بیان کردند که بودجه وقسمتی از شهریه و همچنین از جیب خودشان برای بعضی از دانش آموزان تبلت و بسته اینترنتی خریداری
نموده اند.
معلم با استیکر سلام و صبح بخیر کلاس را آغاز می کند.لینک حضوروغیاب را در شادگذاشته و تدریس خود را بافرستادن کلیپ یا ویس شروع می کند.درپایان دانش آموزان را به گوش دادن به تدریس این جلسه تشویق میکند و تکالیف هفته بعد را تعیین می کند و بااستیکر خدانگهدار وخسته نباشید کلاس را به پایان می رساند.
دانش آموزخاص یا بانیازهای ویژه مشاهده نشد
معلم راهنما فیلم های تدریس های خود را درقالب چندین کلیپ و سوالات درس را درقالب چندین ویس در گروه واتساپ قرار می دهد.گروه همیشه قفل می باشد حتی در زمان تدریس! به نظر می رسد تدریس منفعل،یک طرفه و خسته کننده باشد و برای دانش آموزان بازدهی نداشته باشد.
معلم از هیچگونه فرصت های یادگیری مثل خلاصه برداری از مطالب درس، کنفرانس دانش آموزان و ارائه تحقیق استفاده نکرده است. این مورد از علل تدریس یک طرفه و کاستی بعد آموزشی می باشد.
معلم سعی می کند حجم فیلم هارا کم کند تا دانش آموزان راحت تر بتوانند فیلم هارا دانلود کنند و پس از تدریس صرفا دانش آموزان را به توجه کافی به کلیپ ها دعوت می کند. محتوای تدریس سرشار از مثال های ملموس می باشد. به نظر می رسد این فعالیت ها برای تدریس پویا در بستر مجازی کافی نمی باشد.
دربستر مجازی معلم از رسانه استفاده می کنند که در کلاس صرفا از فیلم و ویس بهره گرفته می شود. به نظر می رسد انجام این فعالیت های برای دانش آموزان جذاب و پویا نمی باشد.
در این رروایت سعی بر آن دارم که مخلوطی از گزارش اداری و فیزیکی و آموزشی و عاطفی بیان کنیم که در این روایت نظرات شخصی خودمم را در آن دخیل کرده ام.
در تاریخ ۱۹مهر به مدرسه رفتم موقعی که وارد مدرسه شدم خیلی سوت و کور بود وارد دفتر شدم و بعد از احوال پرسی با مدیر و معاونین و مستخدم نشستم وبه معاون در یک کار کمک کردم و سپس بعد از چند دقیقه یکی از معلمان ریاضی امد که خیلی ناراضی از دانش اموزان بودند واز فضای مجازی و همکاری نکردن دانش آموزان میگفت و من هم چند راهکار در مورد بهبود وضعیت تدریس مجازی دادم و چند عیب از نحوه مدیریت آموزش و پرورش مروست را بیان کردم به عنوان یک کارورز و از شیوه تدریس معلم راهنما که بنظر مدیریت ناکافی وی را برای کنترل کلاس و عدم اطلاعات معلم در مورد ابزار های پیشرفته در نحوه تدریس .در همان زمان مدیر مدرسه خانم اعطایی نیز در مورد اموزش و پرورش هند که گفتن دانش آموزان به صورت عملی مباحث را یاد مگیرند که باعث یادگیری بهتر میشود و…..
این ها فقط بخشی از متون این مقاله و تحقیق و پروژه به صورت پراکنده و ناقص می باشد ، برای دانلود تحقیق ، دانلود مقاله ، دانلود پروژه به صورت کامل لطفا آن را خریداری نمایید. ( بالای صفحه )
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.