دانلود تحقیق مقاله کاربرگ مرور مباحث پژوهش روایی

این تحقیق مقاله دارای موضوعاتی همچون مقدمه تحلیل نتیجه گیری و .. می باشد و در ۶ صفحه تنظیم شده است و دارای پسوند ورد word قابل ویرایش است

برخی از عناوین تحقیق مقاله کاربرگ مرور مباحث پژوهش روایی

• مقدمه
• کاربرگ ۱: طراحی فعالیت یادگیری (مرور مباحث)
• بیان مسئله
• جمع آوری اطلاعات
• نتیجه گیری
• منبع

برخی از توضیحات  تحقیق مقاله کاربرگ مرور مباحث پژوهش روایی

مقدمه :

مرور راهبرد شناختی است که به کمک آن پیوند و ترکیب قبلی با اطلاعات جدید و ذخیره سازی آن ها برای بع خاطر سپردن انجام می گیرد.

مرور کردن نیاز به تمرکز فراوان دارد ، مرور بدون تمرکز مثل یک روخوانی بی فایده است ، مرور هم مانند مطالعه جزئی از مراحل یادگیری است و همان شرایط لازم را دارد.

مرور همیشه برای یادآوردن نیست ، گاهی اوقات مرور کردن فرایند یادگیری را کامل می کند و موجب می شود مفاهیی را که در دفعات قبل دقت و توجه کافی به آن نداشته ایم ، مابار دیگر با دقت بیشتری بازآموزی کنیم.

بیان مسئله :

مباحث درس هایی را که می خواستم مرور کنم  ۶ , ۱۷)  )

بخوانیم اول ابتدایی البته انتخاب درس ها با مشورت معلم راهنما صورت گرفت ، ایشان چند حروف از حروف الفبا را که سخت بود و دانش آموزان مشکل داشتند به بنده پیشنهاد دادند و من هم این دو درس را انتخاب کردم تا کمکی به دانش آموزان برای بهتر یاد گرفتن کرده باشم ، این مباحث پیش از این توسط معلم آموزش داده شده بود و من فقط می خواستم آن را مرور کنم چون قبلا تجربه ی این کار را نداشتم از معلم راهنمای خودم درباره ی مرور سوال پرسیدم ، ایشان چند شیوه را پیشنهاد دادند و از شیوه های پیشنهادی چند شیوه را برای مرور انتخاب کردم ، روز اول با ورود به کلاس و انتخاب۴ نفر از دانش آموزان برای مرور مباحث با آن ها صحبت کردم که من شما را به گروه آورده ام تا با هم درس های انتخاب شده را بهتر یاد بگیریم و چون دانش آموزان من را خیلبگی دوست داشتند با اشتیاق زیاد قبول کردند ( این کار به خاطر این است که دانش آموزان در جریان قرار بگیرند وبرایشان گیج کننده نباشد ) . پس از پایان گفت و گو با دانش آموزان و راضی بودن آن ها برای همکاری برای هرجلسه یک درس را انتخاب کردم تا بتوانم به خواسته های خودم برسم اول از همه از دانش آموزان خواستم تا خودشان درس مورد نظر را برایم توضیح دهند متن هایی را انتخاب کرده بودم بخوانند و زیر کلماتی که نشانه های مورد نظر در آن ها وجود دارد را خط بکشند و بعد همان کلمات را برایم بخوانند ، برای این که مرور خسته کننده نباشد گاهی به آن ها یک نشانه می دادم تا خودشان کلمه بگویند و با آن ها جمله بسازند و با توجه به جمله های خود یک نقاشی بکشند ، گاهی خودم کلماتی می گفتم تا دانش آموزان جمله بسازند و نقاشی بکشند و در جلسه اول به آن ها گفته بودم هرکس بهترین نقاشی رابکشد و به سوالاتم پاسخ دهد از طرف من ستاره دریافت می کند و کسی که نتواند نقاشی بکشد و جمله بسازد یا کلماتی را که خواستم پیدا کند دوستانش به او کمک می کنند تا یاد بگیرد ، از هم پرسیدن یکی دیگر از روش هایی بود که در مرور استفاده کردم ،  از دانش آموزان خواستم کلماتی بگویند و دیگری با آن جمله بسازد یا صدا را می گفتند دیگری یک کلمه مربوط به همان صدا را می گفت و یک دانش آموز دیگر با آن جمله می ساخت ،دانش آموزان خیلی خوب به حرفم گوش می کردند و همکاری خیلی خوبی با من داشتند در آخر به عهدی که با دانش آموزان بسته بودم وفا کردم و به بهترین کسی که نقاشی قشنگی کشیده بود جایزه دادم.

و….