دانلود فایل پر شده کارورزی رشته علوم تربیتی ( نمونه تکمیل شده )

این مقاله دارای توضیحاتی است و طبقه بندی شامل مقدمه تحلیل چکیده و نتیجه استاندارهای ساختار فیزیکی مدرسه و…. می باشد  و در ۱۰۴ صفحه تنظیم شده است و دارای پسوند ورد قابل ویرایش است.

برخی عناوین فایل نمونه تکمیل شده کارورزی علوم تربیتی

• مقدمه
• فصل اول : گزارش اولین روز کارورزی
• اولین روز کارورزی
• فصل دوم : ساختار فیزیکی
• استانداردهای ساختار فیزیکی مدرسه
• گزارش ساختار فیزیکی مدرسه
• فصل سوم : ساختار سازمانی
• ساختار اداری و سازمانی مدرسه
• فصل چهارم : موقعیت عاطفی و آموزشی
• پیشگفتار
• رویداد های عاطفی و آموزشی مدرسه
• جدول مضمون یابی
• فصل پنجم : مسئله یابی
• پیشگفتار
• مراحل مسئله یابی
• جمع بندی و ارائه پیشنهاد
• فهرست منابع و مأخذ
• ضمایم و پیوست ها
• گزارش جلسات هفتگی کارورزی
• فرم شماره
• نمونه سؤالات امتحانی
  
• تصاویر

توضیحات فایل پرشده و کامل شده کارورزی رشته علوم تربیتی

مقدمه

آموزش اثربخش نیازمند آن است تا معلمان در طول دوره ی آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گیرند. این دوره در دانشگاه تربیت معلم با تأکید بر مشاهده ی تأملی، روایت نگاری و واکاوی تجربیات به عنوان عناصر سازنده ی عمل فکورانه و نیز ابزارهای سه گانه اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی به عنوان روش های مورد تأکید در برنامه ی تربیت معلم فکور این هدف را تعقیب می نماید. دوره ی کارورزی مجموعه ای از فعالیت های منظم و هدفمند است که موجبات انتقال مهارت ها و جریان آمادگی دانشجو معلم از حیطه ی دانش به کاربرد عملی و حتی تحلیلی فراهم ساخته و در چهار نیمسال تحصیلی به ترتیب ذیل ارائه می گردد: )۱همیاری- دستیاری )۲مشارکت در تدریس )۳تدریس آزمایشی و )۴تدریس مستقل. می توان ابراز داشت، کارورزی تمهیداتی رسمی در جهت ایجاد کردن فرصت هایی برای دانشجویان به منظور مطالعه و تجربه علایق شغلی در محیط خارج از دانشگاه در قالب برنامه ی علمی و تحت نظر یک گروه دانشگاهی است؛ این کارگروه می تواند شامل مدیر گروه کارورزی، کارشناس آموزشی کارورزی و استاد راهنما و در محیط آموزشی شامل معلم راهنما نیز می باشد. در کارورزی نوعی فرایند تبادل نظریه و عمل یا علم و عمل را شاهد هستیم که امکان کاربرد آموخته های نظری را در محیطی واقعی فراهم می آورد. در این ارتباط دانشجویان تجربیات ارزشمندی از محیط کار و موقعیت شغل معلمی خود در آینده به دست می آورند و استعدادها و توانایی های خود را مورد سنجش قرار می دهند.

در مجموع، کارورزی فرصتی برای توسعه فردی و حرفه ای دانشجویان از طریق تعامل با فعالیت های شغلی است. در برنامه ی کارورزی۱ دانشجو معلم شناخت اجمالی از ساختار سازمانی مدرسه مه شامل کادر پرسنلی می باشد، به دست می آورد. همچنین در گزارش کارورزی ۱در مورد شرح وظایف هریک از کارکنان که دارای پست سازمانی می باشند، تبیین می گردد. همچنین موقعیت فیزیکی مدرسه نیز در این گزارش مورد تحلیل و بررسی قرار می گیرد. دوره ی کارورزی، فرصت به دست گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی هایحرفه ای را فراهم می نماید. به عبارتی دانشجومعلمان در طی دوره ی کارورزی فرصتی به دست می آورند تا آموخته های نظری همچون مبانی آموزش و تدریس را به طور عینی و محسوس در کلاس درس مشاهده نموده و با تأمل همراه با اعمال خلاقیت در گزارش مکتوب خود، سعی دارد با تلفیقی از مبانی نظری و تطبیق آن با روند آموزش و تدریس در کلاس، تجربیات عملی خود را به کار گیرد.

در واقع می توان گفت کارورزی ابزاری است برای تبدیل نظریات و مبانی تئوری به مهارت عملی و همچنین تلاش جهت ایجاد پیوندهای مستحکم بین محیط مدرسه و کلاس با مراکز تربیت معلم و دانشگاه می باشد. بدیهی است که هرگز نمی توان از طریق مطالعه و کسب معلومات نظری یا مباحثه ی علمی با افراد صاحب نظر به اطلاعات جامع و کاملی در حوزه ی کنکاش شغلی دست پیدا کرد. کارورزی یک تجربه ی ملموس و عملی است که این امکان برای نومعلمان وجود دارد؛ مسائل و مشکلات موجود در یک دوره ی آموزشی به ویژه در حیطه های عاطفی یا آموزشی را شناسنایی نموده و در انتها بهترین نتیجه گیری را در مورد زمینه شغل معلمی ارائه کرده و با ارائه ی پیشنهادات کاربردی و مثمر ثمر موجب ارتقای کیفیت تدریس و پرورش معنوی دانش آموزان در کلاس درس گردند. در ضمن کارورزی ممکن است به کارورز مهارت هایی را بیاموزد که تا به حال شناختی از آن ها نداشته است. این دوره به کارورزان فرصت می دهد تا مهارت ها و ملزومات آموزشی مورد نیاز برای ورود به عرصه ی معلمی را بیاموزند، علاوه بر این دوره ی کارورزی فرصتی مغتنم برای دانشجومعلمان ایجاد می نماید تا نقاط ضعف و قوت موجود در یک کلاس یا محیط آموزشی را از نظر مؤلفه های تأثیرگذار در روند آموزشی فراگیران شناسنایی نموده و به کنکاش درباره ی راهکار های مؤثر و علمی برای تقویت نکات مثبت و همچنین حل یا کاهش ایرادات قابل توجه در آموزش بپردازند. شایسته است دانشجومعلمان فرایند طراحی، تدوین، اجرا، ارزیابی و باز اندیشی را در تجربه ی تدریس خرد که حاوی تحلیل و تفسیر روایت ها قبل، حین و پس از عمل می باشد را به همراه مستندات تدوین و ارائه نمایند. این ایده به دانشجو معلمان کمک می کند تا در طراحی فعالیت های یادگیری بر اساس مسائل آموزشی شناسنایی شده در کلاس درس، تجربیات نظری خود را با ابتکارات و تجربیات معلمان کوشا و نمونه تلفیق نمایند و روش تدریس خود را بر اساس برنامه درسی و استفاده از تلفیق تجارب نظری با شگردهای معلمان باسابقه تر مشخص کرده و کلاس را مدیریت نمایند. آنان همچنین می توانند از انواع یا ترکیبی از فعالیت های دریافتی، عملی و ارتباطی در طراحی فرصت های یادگیری، برنامه ریزی درسی و مسائل آموزشی شناخته شده در بین دانش آموزان یک کلاس استفاده نمایند

استاندارهای ساختار فیزیکی مدرسه

فضای فیزیکی مدرسه بدون شک یکی از عناصر مهم آموزش و یادگیری دانش آموزان است. مکان و فضایی که دانش آموز در آن به کسب علم می پردازد، می بایستی در آن احساس آرامش و راحتی کند. در هر مدرسه تعداد زیادی کلاس درس و ساختمان وجود دارد که برای مقاصد مختلف آموزش برای دانش آموزان طراحی شده است. محلی که برای طراحی مدرسه و احداث آن در نظر گرفته می شود باید ضمن نزدیک بودن به مسیر وسایل نقلیه عمومی، ازکارخانجات، خطوط راه آهن و شاهراهها، بیمارستان، گورستان، کشتارگاه، دامداری، مرغداری، دباغ خانه، محل انباشتن زباله و کود، مراکز پر سر و صدا و پر رفت و آمد و سایر مراکزی که به نحوی ممکن است ایجاد مزاحمت، دود، بو، گرد و غبار و سر و صدا نماید، دور باشد.

این ها فقط بخشی از متون این گزارش یا مقاله و تحقیق و پروژه به صورت پراکنده و ناقص می باشد ، برای دانلود گزارش کارورزی به صورت کامل لطفا آن را خریداری نمایید. ( بالای صفحه )